ГДЗ решебник ответы по обществознанию 8 класс Боголюбова учебник

«Что делает человека человеком» Вспомввм (стр. 6) ::ШQ"OQЫQ ~ ГгJ(о"\М ireлoв~,~~@~~~~P)TILX живых существ: способностью мыслнтъ. прямохождением. строением мозга. способен к речи. очерганнем лица, формой рук. Человек является ннднвидом и личностью Вопрос (стр. 176) Ko~yr?nнrm•nи~o~ГoJw Вопрос ( стр. 177) Сначала произошло хозяйственное обособление людей при нэготовлении какого-либо продукта, затем появилась иеобходнэюстъ в обмене между пронэводнгелямн продукции товарное производство наиболее прогрессивной формой организации экономической жнзнн общества. В современно)! мирово)! хозяйстве госполсгвуюг товарные отношения Вопрос ( стр. 178) Вс~ обе~, , 'ffi' ,щ~фо,о~.о 5по жлы и обув р:. Н Эifе:гр П I В 6111"!0В Й Н1 .ттрнеэ )~П ,Ч ЧН IX ре~ЮНГ часов. ан с ь. ом эль И Q В классе и лема (стр. 183-184) I Все должны делать профессионалы. иначе никакой прибыли. никакой рентабельности. Начиналось всё со ствционарного телефона. обладающего большими габаритами. люшг 3 «Главмосстрой» - российская строительная ко~шаню1. Полное наименование - Открытое акционерное общество "Холдинговая компания «Главмосстрой». Штабквартира - в Москве. Входит в Главстрой Группы Базовый Элемент. ПрОВ('рИМ себя (стр. 183) производящие: услуги. К первой группе относятся промышленность. сельское хозяйсmо. строительство н др. Вторая группа отраслей включает. например. образование. медицинское обслуживание. искусство. научную деятельность. транспорт н связь но~сS" m, п~~- cr~: Jл. иlf'{. · .1 . юля. . м oirл\ с ~~мd'сть _вiщrь '51.ЗР т , ы U в об.,,, еОстве ой . ой.'ноо становится менее значимой 5. Экономисты относят к факторам производства землю. труд- удовлетворению потребностей каждого человека н общества в целом. «Превприввмательскяя Д('ЯТ('ЛЬИОСТЬ)) Всвомвям (стр. 184) Рынок играет ведущую роль в экономике. производства. Подумаем (стр. 184) Рыночную экономическую систему отличает свободное преллриннмагельство - самостоятельная. инициативная деятельность людей. направленная на получение прибыли. Производители стремятся произвести такие товары и услуги. которые удовлетворяют потребности большего числа потребителей. Это позволяет нм получить наилучшие экономические результаты н прибыль Частные предприятия наиболее эффективны. Государство помогает малому бизнесу в внде грантов на развитие предпрнягня. В классе u лема (стр. 192-193) 1. Сфера торговли, питания. сельского хозяйства. 2. Я считаю. что мораль в бизнесе опирается на совесть и на ответственность, так как человек в ответе за качество своего товара ияи пронзводимых им услуг. Наиболее важные качества это воспитанность. совестливость. ответственность. умение общаться с людьми. доброта. вежливость 3 Я полностью согласен с Р.Коуюм. Предприннмагелн н фирмы заботятся о деятельности зависит от инициатнвы прелпринимагеля. от удачи. от гвктики. выбранной участннкамн. от стратегии, от знаний преллрнннмагеля. от внешних факторов. сгабнльносгн экономнкн, спроса покупателей 4 Прибыль Романова с собственной прачечной составляет "' 1.5~шн - 350тыс - 670тыс - 11:тыс = 468тыс. Это вдвое больше суммы. которую получал бы Романов наёмным работником. Прсвервм себя (стр. 192) liffio'r;;;J_'~· но!;j° "1~?';:;~~'"У н ,. "р'. •,,, ~ oDrn,~·e·~~"'' амы р ые отрасли , одного хозяйства. что способствует развитию национальной экономнкн в целом. Появление широкой сети малых и средних предпрнягнй способствует созданию многочисленных рабочих мест. актнвные участники предпринимательской деятельности являются крупнейшими и основными налогоплвгельшаками. В связи с этим благосостояние государства может непосредственно зависеть от успешного развития коммерческих организаций 3. Предприннмагельский успех зависит от многих факторов. среди которых ~ •. н, '~"' н~,н ~л,р, """~"'' ~ш ·, о ,о, ,нн~ ,сОРфк,j J!O ь в п EJ:1 ин кцно ИJ в @е НltШ,(ат льскон З, Н. о ! 4 Цель ф11р)!Ы - nолученне прибыли II ее максшшзацня '!ерез удовлетворение потребности общества в необходимых товарах н услугах. 5. Под организационно-правовой формой предприятий подразумевается комплекс юрнднческих. правовых. хозяйственных норм. определяюшнх характер. условия. способы формирования отношений между собственниками предприятия. а также продукции. «Ро.11ь государства в экономике» Вспомввм (стр. 193) Чтобы уравновесить это противоречие. необходимо восполнять ограниченные ресурсы н нскатъ дополнительные компромиссы (например. топливо: нз-за ограниченности угля, люди стали использовать восполняемый ресурс - природный газ) Под функцией экономической системы поннмвюг направление и способ ее активности. Защита права собственностн - по законодательству РФ осуществляется судом. арбитражным шrн третейским судом на основе правовых гарантий защиты права ,об,~~~Ш~ @@М Ппдуь N• {с Al ) О О Эконошк, о етс) а .мо. О' tkJ - тъ Ме.:шцннскую помощь оплачивают страховые компании в которые граждане отчисляют Для повышения уровня жизни в стране очень важно. чтобы государственный бюджет своевременно пополнялся. Налоги являются основным источником доходов Количество денег в государстве пропорционально имеющегося у него товарного обеспечения. Вопрос ( стр. 26) I Общество - совокупность способов взаимодействия и форм объединения людей. в которых выражаются их всесторонняя взвимозавнснмость. Взаимосвязи и вэаимозависимосгн, в которые яюдн вступают в процессе своей деятельности. называются общественными отношениями. 3 Экономическая. социальная. полнтнческая .. духовная. 4. Дозволение - разрешение вести себя определенным образом. Предписание - указание на требуемые действия. Запрет - указание ю1 действия. которые не следует совершать. 5 Регулируют отношения между людьми. 6. Смена социальных ролей, социальной организации. типов производства. В классе п дема (стр. 26) 1. Нет человека с-, нет общества. Нет общества - нет н человека. Можно возразить: умения. н предметы - все это продукты общества. Вспомним. что ни один ребенок. выросший среди животных. не имел знаний. трудовых навыков. не умел пользоваться предметами. созданными в человеческом обществе. Различая в экономической. социальной. политической и духовной сфере общества. Если ты находишься в обществе происходит процесс социалнзацин .. Ты учишься и происходит раэвнтие личности а личность развивается так как общество влияет на этого человека. г.е .. если ты жнвёшь в обществе. тебе никак не избежать общения с окружвющнмн людьми и ты вынужден будешь с ннмн общаться. либо они захотят общаться с тобой 4 По мнению В. Г. Белинского человеку. которому не все равно что происходит в обществе • "Живой человек".Жнвой человек в его поннманин • это человек озабоченный по мнэю своей жизни и жизнью других. он живет вместе с одной планете. Только так мы сможем сохраннтъ нашу землю для наших потомков. Вопрос (стр. 194) Вопрос (стр. 199) В классе и лема (стр. 200-201) !~§'~''' о а~н ,спуn, ·о,ае~но по..,оs, ия,, от б ени от уч с~ю в чзены б е . ~ 10 охрана 6 е в о п · . гоЬl.:щ с ве er лени е]r;:(н, 'Э е веская е. , ы 11 .з. д среди о шественных благ есть те. которые могут быть переданы частным фирмам. в частности - высшее образование. Стремленне уклониться от налогов вполне свойственно многны людям. Все людн хотят жить в достатке, ни в чём не нужлатъся. пользоваться всеми благами, эа которые сейчас нужно плаппъ. Конечно же. люли не хотят отдавать деньги налоговым службам. поэтому н пытаются уклоняться от ненужных затрат. Несомненно, налогн очень нужны бюджету государству. но с другой стороны в настоящее время правительство требует слишком большие суммы, которые людн невысокого достатка просто не в состоянии оплатить 3. "сокращение расходов на образование" - возросла бы конкуренция на бюджетные ~ffi~,6~,,·ee~,~"@m"' щ ло бы l:,.ie·!e :. но о a.D.a V ра· а "n е:1 е е Оог. . по бы а . . .• ен. ат~ьно. ощн джет сех оьш в разы меньше. Меньше денег - сокращение удовлетворённых потребностей. появление нужд "увеличение расходов на реализацию социальной политнки"- это могло помочь моей семье. например. такая политика фннанснровання могла бы дать возможность студентам пользоваться общественным транспортом бесплатно. либо другие льготы. как увеличение сгипензии "сокращение расходов па обслуживание государственного долга" - расходы на анне ,~~a,~иaa~@lli~asшe 4. ~7z ав~ен 1е ~ е пат й м.,Q1 н о I~ ' . а~Gрг !I !Я аботы ~~тве ног а а. ее ' Wн ' а ющнх потребителям лекарств. Проверим себя (сгр. 200) I Основные экономические задачи. решаемые сегопня большинством государств мира. можно свести к следующим: перераспределение доходов граждан и хозяйственных организаций: защита прав собственности; перераспределение ресурсов страны в интересах общества в целом: забота о том. чтобы каждый. кто может н хочет работать. имел работу: регулирование трудовых отношений: организация производства общественных благ. предоставляемых государством 4 Налоги являются главным источником средств для государства 5. Большинство стран мира пользуется прямымии косвенными налогами 6. Рациональное использование бюджетных средств; сокращение бюджетных расходов: изыскание источннков дополнительных доходов: одалжнвание денег у граждан. банков. организаций других государств «Ра спрелелевве ДОХОДОВ» Вспомввм (стр. 201) Зарплата зависит от умственных способностей. образования, интеллектуального капитала. ф1111Р1ес1шх возможностей. трудового опыта. человеческого капитала. уровня риска. условий. цены. удачи. Государственный бюджет представляет собой совокупность финансовых ведомств. государственных служб. правительственных программ н т. д Экономисты к факторам производства груд. Разные способности II возможности Вопрос (стр. 201) Денежные доходы - заработная плата, государственные выплаты, доход от собственности, доход от предпринимательской деятельности Натуральные - наследство. Вопрос ( стр. 204) Вопрос (стр. 205) Налоги являются главным источником средств для государства. Большинство стран мира В классе п дома (стр. 207-208) 1. Пенсия. заработная плата. пособие. стипендия. 2. У людей разные способности и возможности, уровень образования. 3. Выплата пособий нуждаюшвмся производится нз государственного бюджета. 90% содействует в поиске работы). Преверви себя (стр. 207) 1. Заработная плата. Государственные выплаты. Доход от собственности. Доход от предпрнннмагельской деятельности. Наследство. Различаются доходы людей с различными способнослямв ( фнэнческнмн п интеллектуальными). уровнем образования II профессиональной подготовки. что определяет их возможности зарабатывать. ·а· аЧ,2iСЛО§О ·m· < тъю и н, Off I с . · обств н а~)О р из о сгва. :е ~ш ~щуlн ~ р , I?'.ШЯ Капитал Предпринимательское способности Регнстрвция предприятия Сельскохозяйственные I Организация угодья производственной Составление бизнес- Земля для I Закупка строительства фермы I стройматериалов 7. Экономические проблемы. I Экономические проблемы. требующие самостоятельно решаемые рынком вмешательства государства Регулирование ценообразования Обеспечение занятости населения Распределение производства ресурсов Защита прав потребителей Учёт затрат проиэаодсгва Регулирование налогообложения Обеспечение взанмовыгодного обмена свободного I Координация производителей и потребителей Поддержка стабильного развития I Создание условий экономической свободы 9. 72613. В классе u дома (стр. 33-34) целью было это выработка сахара и экспорт его Америке. В России начала ХХ века. бедные восстали против богатых. схожа ситуация с Кубой. И есть множество других революций, где обычный народ выступал протнв тех, кто их эксплуатировал. Получается нх общие причины - дискримннвцня народа. события проходят обычно схоже - сначала повстанцы терпят крушения. но непоколебимость духа. со временем. возноснт их до больших сил. а гам уже. в эависнмосгн от органнзованности - революция побеждает. либо пронгрывает. HHIO..YCЛOBIIЙ """ приспосабливаться к новым условиям жизни очень непросто, особенно для людей старшего поколения. Глобалнзацыя 4 Я согласна с рядом мнений исследователей. г.к. именно глобалиэацня положила начало развнгиям социальных. экономических норм, экспорт и импорт товаров с Вопрос ( стр. 33) н~~n~,m~""om@M Пpoв•t3tjj~c_Q)~o\_2::) о ш 1 Постепенность иэмененпй. преемственность в развитии различных сторон общества. Проявлением преемственности может служить следование традвцням. которые существуют в каждом обществе. Эволюция в природе отличается необратимостью пэменений от эволюции общества 2 Группы людей. входящих во властные органы или призванных властью. осознавшей необходимость перемен. определяют основные направления н характер реформ. средства н методы их проведения. анализируют возможные последствия ·, они~. . offi, zЕрннн~· •gрш,й ~ I CI pevr ·е ·av)- а е лчок р ~ Оu!Я~. ~ ~,с;, :,~ ем во, uи Q.. р, .1 . V ия на общественные отношения. а также большей продуманностью и организованностью со стороны властей. Если революции принято считать порывом широких масс. праздником угнетенных. т. е. движением «снизу»: то реформы проводятся «сверху» научно-технический прогресс. рост спекуляции. ((Ка1.: етятъ лвчаостъю?» Вспомввм (стр. 34) Лнчностъ несёг в себе определенные ценности. качества. которые общество признаёт эначнмыми. важными. необходимыми. вопрос нельзя: латъ чёткого. определённого ответа. так что каждый человек рано 11л11 поадно о нём задумывается: Для: того чтобы сделать правильный выбор жизненных целей, нужно найтн свое дело. Превервм себя (стр. 41-42) 1 Признаки ннднвидуальности - это признаки свойственные конкретному человеку (внешность. голос. характер, манера поведения н г.л.}, А вот под личностью подразумевается то, что она связана с обществом, и включает в себя определенные ценности. качества. которые проявляются во время жизнедеятельности Нет! т.к. личность формируется только в обществе. иными словами процесс социал собственного мировоззрения. Мнровозэренне - это взгляд на мир н место человека в нём. на отношение человека к окружающей его среде И именно мировоззрение формирует жизненные ценности. 4 Ближайшее и формальное окружение человека 5. Адаптация. Индивидуализация. Интеграция. Вопрос (стр. 9) Отличительным качеством человека явяяется способность мыслить н речь. :::~~~.~.~~ морали. В 1':..'ШССе и лема (стр. 42) 1 Яркая личность практически всегда талантливая. Самые популярные профессии. Среди девочек - врач. дизайнер. ветеринар. Среди мальчиков - спортсмен, полицейский. водитель. программист, банкир. 3. 4 Думаю, Татьяна в большей степени права: ведь не каждый родившейся человек. позже выросший. становится человеком: длЯ эгогс важно иметь хорошее Но. Татьяна. упускает что человек может стать лнчностью. не прославив свое имя Важна каждая индивидуальность, личность, - ингде не найдется чего-то одинакового. Итог: родившийся человек. должен с достоинством носить свое имя. 11 другие важные личные качества. Не многие сейчас могут смело именовать себя человеком. скорее животным. Вопросы для повторения (с1)). 43-44) I Каждый родившийся ребенок становится человеком только в обществе. 2. Личность - человек как социальное существо с присущими ему чертами и отношеннямн, проявляюшнмнся во взаимодействии с людьми. обществом. государством 3 Агенты социализации выполняя отдельные функции в обществе. помогают насущные проблемы. В настоящее время происходят процессы глобалнзацни - усиление связей II вваимоэависвмоств народов II государств. В последние десятилетия возникли также проблемы. ставшие «головной болью» всего человечества. Разрешение глобальных проблем требует колпектнвных действий людей, общнх усилий всех народов Првктвкум (стр. 44-45) Общество-это исторически развивающая совокупность отношений между лювьмв. складывающихся в процессе их совместной жизнедеятельности. 2. Причины социальных движений 19 века. Основными причинами возникновения революционной идеологии и тайных революционных организаций явилось понимание тоrо. что сохранение самодержавия и крепостничества гибельно для дальнейшего раэвнтвя России. невозможна эффективная общественная деятельность на блаrо страны. не вызывала удовлетворения аракчеевская реакция. , •• :@@riiГ ~-- u1>wление: сЩнаnо,э~ с""а &:JЛ~. yжx:r~xpyro.-юra: '1>"""""'"""Т0СТ~ 4. 5. В безнравственном обществе все нэобрегення увеличивают власть человека над природой наших предков «Сфера духоввоii жвзив» Вспомввм (стр. 46) Общественная жнзнь предполагает сложнейшую систему соединяющих воеднно элементы общественной жизни связей. Духовный мир человека :эrо совокупность Забота. уход. труд "Царского" пути в культуре быть не может, так как культурным делает себя каждый человек сам. в эавнснмосгн от своих устремлений п мировоззрения. Царь может бьпъ невоспитанным. тогда как простой человек будет воспитан во всех отношениях. Вопрос ( стр. 4 7) Кул ые~н "'ffi- памят нкн , · ~,nvs. cкy~п'J'l>S~apeo, м~- "~ "-""" искус ва I з1;4ю . о · . се~н яв ю рез '1Ь .1 п@:ес и т ностн челов а. И Q Вопрос (стр. 52) Я придерживаюсь срелнего мнения по этому поводу. Каждая сторона отчасгн права. Проверим себя (стр. 53-54) I Культура - это нравственные. моральные п материальные ценности, умения. энання. обычаи. тралнцин. 2. Духовная сфера - это одно нз направлений общественной жизни. которое отражает :пецнфнку нраВСТВе ЫХ идеологических IIHTe(9e N~оИ OmH Между 3. у ,д" о к, , ~ ~,о~, ,{), а, щество лааывается o~u 4 В действительности каждый. кто живет в России. на практике ощущает трудности. которые переживает сфера культуры. Сгатистнка неумолимо отмечает рост цен на билеты в музен. театры и кинотеатры Вопрос (стр. 53) условиях. отказывая людям даже в ынннмальных естественных потребностях На третий день около 13:05 в школе произошли взрывы. н позже возник пожар. в результате чего произошло частичное обрушение здания. После первых взрывов заложники начали выбегать нз школы. и силами Центра специального назначения Федеральной службы безопасности ЩСН ФСБ) бьш предпринят штурм. Во время хаотичной перестрелки. в ТО)! числе с участием гражданских лиц. пользовавшихся личным оружием. было убито 28 террористов (трое. включая одну нз смертниц. погибли в период с l по 2 сентября). Единственный взятый живым террорист. Нурпаша Кулаев, был арестован и впоследствии приговорен судом к пожизненному заключению. Хотя большинство заложников былн освобождены в ходе штурма. в результате теракта поrn~ч "ffi' . , ,, погио.о.3, :ев ка~! ь 8 Эконсс ' с е те орrаю . в се сайте чеченских сепвратнсгов «Кавказ-центр» 17 сентября 2004 года. По состоянию на 2014 год. следствие по делу о теракте. начатое Генеральной прокуратурой I сентября 2004 года. оставалось открытым. Расследование обстоятельств теракта проводили несколько независимых друr от друга комиссий. экспертных групп 11 общественных органнэаций. однако многие обстоятельства. включая реальное количество террористов, возможный побег многих нз них, действия правительства во время переговоров и штурма здания. а также причины ограниченного н противоречивого освещения в СМИ. оспариваются до снх пор. Некоторые комментаторы придерживаются мнения. что гибель заложников была вызвана операцией по их освобождению памятник Минину II Пожарскому на Красной площади. Проверим себя (стр. 12) человека. как н у любого животного. есть инстинкт самосохранения. Значит. в человеке бнологнческое и социальное начала органически связаны между собой, н только в таком единстве существует человек. 2 Мышление II речь 3. Творческий характер человеческой деятельности проявляется в том. что благодаря ей он выходит за пределы своей природной ограниченносгн. т. е. превосходит свои же гевотипическн обусловленные возможности. Вследствие продуктивного. творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы. орудия воэлействня на себя н природу. Пользуясь этими орудиями. он построил современное общество, города. машины. с их помощью произвел на свет новые предметы потребления. материальную н духовную культуру н в конечном счете преобразовал самого себя. Исторический прогресс. имеашнп место за последние несколько десятков тысяч лет. обязан своим пронсхожленнем именно деятельности. а не совершенствованию биологической природы толей. 4. Язык не существует без мышления. а мышление нельзя оторвать от языка 5 Способности. дарования человека проявляются II развиваются в процессе 6. Самореализация - осуществление жизненных целей. 7. Самореализация требует напряжения сил человека н может рассматриваться как J х~ своей уважение н признание со стороны других люлей, т.е. происходит самоутверждение В классе и дома (стр. 12) l. Люди строят плотины. чтобы выжить и не утонуть, а бобры строят их. чтобы и выжить. и пропитаться. и где-го жить. Главное отличие человека от всех живых существ - способность к мышлению 3 А • что человек живой. у него происходит обмен веществ и тв. а социальный он. потому развивается б - биосоциальное существо. т. е. живое существо. обладающее даром мышления и речи. нравственно-этическими качествами. способностью создавать орудия труда 11 пользоваться выи в процессе общественного производства: субъект исторического процесса. творец всей матернельной и духовной культуры 4. Человек вырастает "человеком" только в семье, в обществе. где его учат жить. дают ему знания об окр. ынре. формируют умение трудиться н мыслить. Прнрода же создала тело человека. Человек имеет многие биологические потребности (он должен: дышать. питаться, спать, нуждается в опрелелённой тепловой среде ... ) B..:.riacceu110)1a (стр. 54) 'F"!I н, дух~ы ,и~~ &®м Jl,~B.aj.C ер В И. П~Н, СТ II азвнг И. n б :ч, мо , и 1 нМс н и е, пер ~ ,· ·, , ледне . , тясь , шь о выrоде. е,1овек с четкю,ш поняп~ями о нормах морали не позволит себе их переступить. а в данном случае можно видеть. что у людей укравших экспонаты этнх норм нет или они сдвинуты в худшую сторону. 4. Наименование показателя 2010 2011 2012 2013 2014 Число библиотек 9 9 9 9 8 804,3 856,0 се ений тыс.чел. юло посещений Веб- 19677,7 20850,0 19627,5 21895,8 24009, сайтов библиотек тыс.е Численность работников 5235 4990 4717 4383 4227 в том 3734 3321 3210 2911 2868 числе библиотечные аботники ·) из них с высшим 2748 2352 2185 2304 2262 образованием 296 «Мораль» Вспомввм (стр. 55) Добрыми называют тех. кто всем помогает н всем желает самого лучшего. Нейтрагькым. хаотичны.,, 11 порядочным. Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы 01111 относи.лись к тебе. № '~/ пр,: ЛодJ\1t:Ь(t1~Ц Мораль - это обычаи. а обычаи влияют на жизнь людей. За нарушение моральных прав бывает предупреждение. выговор возможно и штраф. а также увольнение. если связано с работой Без морали в обществе будет царить хаос. В классе и 110~1а (стр. 62-63) 1 Осуждаем. значит не согласны. Если мы не будем делать того с чем мы не согласны. значит со своей точки зрения :,.1ы поступаем правильно. А жить так как ты думаешь - это есть гармония с самим собой. А жить в гармонии и есть счастье Если человек не сможет постоять за себя II свои принципы. то ему никто в этом мнре не поможет. но если он будет делать всё только для себя. тогда зачем он в пытаются помогать тем. кто оказался в трудном положении. А злые людп- это 4 Тест выполняется самостоятельно. 5. Я разделяю мненне второй группы. Преверви себя (стр. 62) ~g. '°ffiP'Y'"~ ние л о,й~@М 2 ни_с ор то ~· Rfo н er лнруе юµ°)е_ е ·11 _· ругому к т ' 1 pUi 1 11 сп 1 .гн н пWе- о 3 • дпо , , о не к человеку как к высшем ценности. уважение достоинства каждой личности. ее права Н11 жизнь. свободное развитие. реализацию своих способностей н стремления к счастью. 4. Любовь - прекрасное чувство, в нем проявляются уважение н забота. т. е. добрая нравственность 7. Все. что противоположно добру. есть зло. Это - нарушение ыоралн. Зло rубнт душу того. 1..10 творит зло. ведет нравственной деградацнн (разрушению) его можно извлечь для себя выгоду. «Долг и совесть» Всвомнвм (стр. 64) 1 Тайна совести в том. что человек не всегда поступает на уровне разума В классе и лема (стр. 70-71) покаянию. Оттого и муки. что человек тянет с покаянием. Угрызения совести - это когда ты боишься за определённый поступок. нлн не выполненную работу Нечистая совесть • чувство. что совершил плохой поступок. постоянно плохое настроение от этого чувства. Спокойная совесть:1. О человеке. который не чувствует и/нлн не знает за собой никаких грехов. 2. В снтуацин. когда можешь доверять кому-либо в чём-либо безоговорочно. 3. В любой ситуации. когда от тебя ничего не эааиснт 11 ответственность нестн не придется. можно бьпъ со спокойной совестью. 4 Совесть - внутренний голос, предупреждающий нас. направляюшнй н дающий знать о верном нли неверном решении н дейсгвин. Совесть чиста. когда ты поступаешь верно н знаешь. что это именно так. - тогда на душе будет н уверенность. и спокойствие. Когда совершаешь что-то неправильное. первое. что а~~.1 совести. Что это за человек? Наглый. беспрвнцнпный. жввушнй только для себя. Человеком его назвать. конечно )!ОЖНО. в биологическом понимании этого слова. 11 вполне возможно он лнчностъ. вел. не всегда бессовестные люди демонстрируют эту свою особенность на каждом шагу. Таким людям характерна ложь и лицемерие, умение приспосаблнватъся к ситуации с выгодой для себя. Для окрумаюшнх его повеление будет иметь те последствия. какие выгодны бессовестному человеку. Не всегда бессовестные люди порицаемы нашим обществом. особенно если они богаты. А для него самого отсугствне совестн - спокойствие нервной системы. Единственные людн. которые реально будуr стрвватъ II мучиться нз-эа такого человека это его блнзкие - рошпелн. жена (муж) .деги н т.лг. справедливое. «Человек, общество, природа» Вспомним (стр. 13) Экологический кризис - особый тип экологической ситуации. когда среда обитания одного нз видов или популяции изменяется так. что ставит под сомненне его дальнейшее Игчерпаемые ресурсы - ресурсы. количество которых со временем уменьшается Подразделяются на лв=._ группы: Человек должен беречь природу. Подумаем (стр. 13) Да. Вопрос ( стр. 70) Возможен бессовестный поступок Прове-ром себя (стр. 70) I Долг - обязательство Объективные обязанности - это такие обязанности. которые человек может ~н ·'°~' 'fQ)·'~поснлs~~ :i;: ла ' . Н' "О о ' стор н . . u' енный н дол. 4 пьн 1 о · тне и аQт тв р анное принужленне к поступкам. Совесть. Совесть - понятие морального сознания. внутренняя убежденность в том. что является добром н злом. сознание нравственной ответственности за свое «Моральный выбор - это ответствеппосты, Вепомввм (стр. 71) Моральные нормы - стандарты обычаев или поведения. принятые в данном обществе. ~:~~л:~~:~бнр,Гг5@бл0,оМ Пoд)~tj~~~~Q~ uu Моральные/аморальные поступки Человек может свмосовершенствоватъся н свмообразовываться. Вопрос (стр. 74) По нашему мнению. в притче говорится о том. что человек всегда должен осмысливать свон шктупкн предвидеть нх последствия - добрые илн злые - и. конечно, нестн ответственность за результат. Потому что. даже еслн мы хорошо трудимся и хорошо зарабатываем. но при этом не задумываемся о смысле своей деятельности. её общественных последствиях. мы можем попасть в положение наивного дровосека. щ}ння. И Вопрос (стр. 74) Следовать добру н таким образом возвращать себе достоинство нлн выбирать зло н такнм образом ронять ДОСТОИНСТВО. В классе в лома (стр. 77-78) человеку очень сложно принять решение. и часто прнходится расплвчивагься за последствия принятых тобою решений. Человек спм творец своей судьбы. так предопределено. что перед нами всегда несколько дорог и то. по которой мы пойдёы целиком II полностью зависит от нас самих 3 Мораль существует не на словах (на словах мы все можем быть замечательными), а имеет свои истоки внутри самого человека. это его личные глубинные правила. 4 Мне кажется что слову "карьеризм" нельзя однозначно придать отрицательный отлнчне or хорошего. 5 Я думаю. что смысл этого высказывания заключается в том, что мы не может бездействовать в современном мнре. Бездействовать. конечно. можем. но только жизнь продолжается. все вокруг движется. И если ты сам не определил свое Проверим себя (сгр. 77) 111•,,; ,•о~, ,~,б о,о~о '~':;'Р'""' !ene е т . о е н 1Оае ~юl·1льное . Н Д Н Т В оотв ствии своим ВЫ 3. Свобода права и ответственность личности взаимосвязаны прут с прутом. 4 Быть человеком ответственным - это значит правильно понимать свои н чужие проблемы, трудности. стараться предвидеть результаты своих поступков и уметь отвечать за них. положнтъся. А это значит. что отношение людей к вам будет такое же. как и ваше отношение к жизни. Не даром говорят: "Относнсь к людям так. как хочешь чтобы , к~еб' @@W re HAI 1, .· з ан о 1е. века о" < < ":,Ты~~~~~ .Q, : ожешь · д . ~о~}:у{nн .Ра н . сетда проще одеть маску. «Обряэовавве» в,. ю·) ~ ~ fs@~ Духовн я с р~ - э о о з н~а е Iv ен ~ ·10 010 ажает спецн ш.:' эав ве и · I нчесъ х. - t..~ь · тн 11 ,. ,. льмн. Подумаем ( стр. 78) В постнндустрвапьном обществе главную роль начинает играть паука н новые технологии. развивается сфера услуг. на производстве работают не людн. а ыашнны. а в индустриальном все сосрелоточено на промышленносгн. Открьпне электрона. радиоактивноств и принципа относительности. Во второй половине Х:.Х в. человечество сделало новый гигантский шаг в овладении тайнами природы н их годам созрели условия для превращения того. что ранее было лишь георетнческимн выкладками в материальную сферу технических достижений. К этому периоду относятся становление эяекгроннки. приведшее к созданию первых ЭВМ. применение раяиолокацнн. телемеханики н авгомагики. создание ядерного оружия н начало работы над термоядерным. разработка проектов мирного нспользовання энергии атома. Вся паща жизнь - учение. Вопрос ( стр. 85) Oбp2~po'ffi' 'ffi'~"'н,я(s.@J"" W' а Ьэенно это о· е W с ы а ею ')Т,.:::I · r, О Пров Пi\ ffiяc . О 1 Образование - процесс приобретения знаний о мире. приобщения к культуре. к ценностям Отечества, мировой цивилизации. Приорнтетностъ образования определяется прежде всего са:чой сущностью образования. его направленностью на воспитание самостоятельного. критически мыслящего гражданина. стремящегося к совершенствованию общества. в котором он живет. мировых цивилизаций. 4 Умение приобретать в обновлять знания. применять ю: в различных ситуациях Проявлять нннцнаrnву. самостоятельность. ответственность в прннятни н Знания требуют постоянного развнгня. обновления. В клвссе в лома (стр. 86) примеру. сравните образование сеголняшнпх российских школьников и школьников времен СССР. Советское образование было чуть ли ни одним нз самых лучших в мнре, а не все школьники 21 века могут ответить на простые вопросы ... примеры бедствий? ну ощутите. когда эти самые школьннкн станут править страной. станут экономически деятельными ЛЮ.!D,1111. посмотрим как их воспитала система образования н как подготовила к жизни. Вообще. самое плохое образование считается у стран Афрнкн. Никакой развитой ннфраструкrуры. никакой самостоятельной экономической деятельности. 2 Во-первых. без образования очень сложно устроится н11 работу. лаже почти 3. Лучше иметь отношения с образованными (не подлевьнымв) люльмн. Ведь образованный человек- это интеллект страны. У нас в стране много людей с обраэованнем. но мало образованных. Потому что спроса нет. 4 Согласен. Высшее образование. например. не столько дает знания. которые забываются от обширного объёма ннформацнн и прости ненужности. сколько учит работать с литературой. 5. l)средняя школа с профильным уклономпзренмушества: дополнительный материал. подготовка к экэаменвм. недостатки: ненужные предметы. которые ~' cs~, . с~~ ~ с!1 н ьн 1 ~и а ю (преь ry а,·" оер , н -~ •• : _,· .'1;:)п'' умений: недостатки: затраченное время) «Няука в еевремевном обществе» Вепомввм (стр. 87) Духовная сфера общества отличается от всех своей "возвышенностью" рождается н реалнзуется все то, что отличает человека от других существ. Учеба совмещает все внды деятельности Долг н честь неразрывно связаны друг с другом. Понятие долга подразумевает некую ответственность перед обществом. Долг бывает общественны)! н моральным. Примером качеств как смелость. самоотверженность. свмопожертвование. ответственность. благородство н честность. Подумаем (стр. 87) Роль науки в современном обществе постоянно возрастает по причине быстрого технического прогресса. Наука- главный двигатель. Без неё трудно было бы представить весь вгнр. который окружает нас В классе и 110~1а (стр. 18-19) разрушить связи. существующие в природе. к каким необратимым последствиям это может привести Человек как биологический вид. претендующий на роль очередного царя природы. имеет важное преимущество перед своими предшесгвенннкамн - разум. Но сумеет ли он воспользоваться этим преимуществом? Человек наделен разумом. однако не 5. Различается в особом внвманнн к человеку нлн природе. В классе и лома (стр. 93-94) рассматрнваюг ее с различных сторон: как форму общественного сознания. особую деятельность человека, подсистему культуры. цнвнлнзашш. систему знаний. фактор общественного прогресса и т. д. Изучение науки с различных сторон позволяет понять специфику этого явления общественной жизни человека. На науке держится человеческая жизнь. С каждым днём расширяется запас различных болячек и болезней. но учёвые ищут выход нз таких форс-мажорных снтуацнй. Я хочу рассказать про выдающегося русского ф11111ка (лауреата Нобелевской премии по физике) Павла Алексеевича Черенкова. Он окончил фиэнкомагематическнй факультет ВГУ (Воронежского Государственного Университета). посвящены ядерной физике н физнке частиц высоких энерrnй Нобелевскую премию он получил за научные пссяеловання в ядерной фианке. Дело в том. что он огкрыл эффект излучения заряженных частиц сверхсветовой скорости. Внес огромнейший вклад в создание первых электронных ускорителей. которые называются синхротроны. Этот русский. выдающийся ученый, своими открытиями очень много сделал 11я своей страны. его нмя пэвестно на мировом уровне. он. действительно. достойный лауреат Нобелевской премии! 3. 2001 - 2010 - е п. - преобладание электронных газет среди ннформацнонных Проверим себя (стр. 93) l~g• от ffi1нo о offia д авого ~~ысл~аук, меет ~'10 на-, тнымн ак 1 .дТ кн тщ т,f,ц,н со Ip тся, пнс , т€)пе п р тся и 6 я. И О 2. на · проя , я и в том. что она сгремнгся ооьяснягь мир. используя особый язык -формулы. символы. энвки. понятия и т. п. 3 С конца ХХ в. наука выступает в качестве общественной силы. Наука во многом оказывает влияние на самого человека. Она дает человеку картину мнра. постоянно дополняя и уточняя ее дегалн. Эта картина не раз менялась на протяжении веков. Кроме того. наука вооружила современного человека особым способом познания Такой способ называют рациональным. что подчеркивает роль разума в процессе «Релвгня квк одна из форм куяьгуры» Вспомввм (стр. 94) Хрнстнвнство. буддизм. ислам. Подумаем (стр. 95) С древности с человеком случались беды и несчастья. люди придумали добрых и злых богов. ::~.:ffi?' :: ~:·@I~S~e·:@@~ еще. Религия - особая форма осознания мира. обусловленная верой в сверхъестественное. включающая в себя свод моральных норы II типов поведения. обрядов. культовых: действий и объединение людей в органнзацнн (церковь. умма, религиозную общину). Вопрос (стр. 96) ~н~а~sн,ю~~о,жны оЗЩ)г~ o~r r~~зn~~\шU) ~ ~ ~ Вопрос (стр. 101) 1. Ревигия с-, особая форма обусловленная верой в сверхъестественное. мира. себя свод моральных нор)! н типов поведения, обрядов. культовых действий н объединение людей в организации (церковь. умма. релиrиозную общину). Любая религия предполагает наличие таинственной связи между человеко)! и Богом {нлн другими сверхъестественными силами). поклонение этим снлам. возможность взаимодействия человека с ннми 3 Релнгня не только предъявляет требования к поведению человека, но 11 побуждает его к развитию определенных положительных качеств. например доброты. милосердия. умеренности. Релнгня это не только правила поведения. но н определенный взгляд на мир. сущность человека н его место в мире 4 К религиозным оргвниэацням относят церковь. секты и орrанизашш. построенные вокруr яркого религиозного лидера. 5. Под свободой совести обычно понимают право человека самостоятельно формировать свои убеждения н открыто их выражать. не причиняя ущерба свободе других людей и обществу в целом. Все релнrнн на территории нашей страны являются равноправнымн. отсутствует государственная. официальная религия. Государство гарантирует веем верующим возможность свободно отправлять свой культ. Молодые люаи. являющиеся военнообязанными (т. е. подлежащие призыву на военную службу). могут пройти альтернативную - гражданскую службу в случае. если военная служба противоречит их релнгвозныы убеждениям. В современной России церковь отделена от государства. т. е. государство не вмешивается во внутреннею жизнь релнrнозных организаций, не финансирует их деятельность и пе пропагандирует некоторые из них. Релнгноэные организации. в ~~' Ыа• ся в во ОСЫ~С> О~СН sac= он ь вofi\pe ус,,, rr, ваетр в , с~р т , е ей всех 1с к ;i!,:-{e I о оне, сред оУп е о лъного ро о , ена пропаганда какон-лн о решпнн или атеизма на обязательных для посещения раках в государственных учебных заведениях. В классе н дома (стр. 101) 1. Верить, надеяться. любить - христиане протестанты символ крест Храни православие н обряды- христиане православные снмвол пр. крест Делай добрые дела II обряды- мусульмане сунниты символ луна Скоро Армаггедон. вернтъ в Иегову - свидегелн Иеговы снмвол сторожевая башня Релвгнозная философия - саенгологв символ буква S и 2 треугольника на нем Верить в Вншну Кришну - кришнаизм, символы языческие идолы. Учения служителей Бога основаны на Бнбтш. Те, кто принадлежит к истинной репнгнн. чтят как Бога только Иегову н провозглашают его имя. Служители Бога проявляют друг к другу бескорыстную. самоотверженную любовь Истинные христиане признают. что спасение Бог дает только через Иисуса Христа. Служители истинного Бога отделены or мира Истинные последователи Иисуса Христа возвещают о том. '!ТО Царство Бога - Я думаю. что журналист в какой-то степени и прав. Ведь нельзя полностью отдаться религии II чудесам, которые отвлекают нас от нашей жизни. Коне,1110. можно целенаправленно посвятить жнэнь вероисповеданию II поискам сверхъестественного. но есть и такие люли которые смотрят па мнр с естественной ~,rn.@j~~ ·жtян~.ввд.чт епр в а эыш нй -1Хн . , е ery~· ' с · ) ., . п'ыt. ко приняли истину. Првктвкум (стр. 103-104) 2 Особое место в приобщении к культуре занимает образование. Человек овладевает научными знаниями. умениями. началами творческой леятепьностн. формируется как гражданин. В этом заинтересован и он сам, и общество. В реалнзацни права на образование главная роль принадлежит человеку. Стремление получить знания. овладеть способами деятельности. развить свои умственные способности. волевые усилия. направленные па достижение этих целей. позволят успешно осуществлять учебу и звниматъся самообразованием всю жизнь. Образование дает возможность каждому найти свое место в обще с г не в соогвегствни с его способностями. профессией. квалификацией. наиболее полно реализовать себя в жизни Прнорнтегностъ образования во многом определяется ннтересамн личности. это характерно для современного этапа развития. Она определяется также необходимостью обеспечить конкурентоспособность личности и нашей страны в современном мире. 3. Френснс Бэкон - известный английский ученый, философ, нсторнк, полнгнческий деятель. Родился 22 января 1561 года. Френсис Бэкон считается одним основоположников эмпнрнзма. По:1,111:...10 работ по философии Бэкон совести. Долг связывает нас собшеством и определяет наши обязанности перед окружающими. Когда человек предъявляет моральные требования к себе. такой долг называют моральным долгом. Человек постоянно творит себя. сам выбирает свой путь. Будет ли при лом он ориентнроватъся на моральные нормы нлн отбросит их прочь - это его выбор и его ответственность. 5 Мораль помогает нам оценивать окружающую действительность н самих себя. регулирует наше поведение, все наши отношения с точки зрения добра и зла. справедянвостн н несправедлнвостн. Моральное регулирование осуществляется двумя путями: через общественное мнение н - самое главное - через воздействие совести. Долг связывает нас собществом и опрелеляег наши обязанносгн перед окружающими. Когда человек предъявляет моральные требования к себе, такой долг называют моральным долгом. Человек постоянно творит себя. сам выбирает свой путь. Будет ли при этом он ориентироваться на моральные нормы 11,111 отбросит их прочь - зто его выбор и его ответственность. 6Wшша~@•О.~СЧI5~' '~ ;: lo ал Ае тв~ с бо Q~c )_ п iiy-Чi\HJI. ,(Jтв е I! щих д · и · Ь/~я ще ·. I. , ню в поведении людей именуют нравственностью. Вопросы для повторе-пня (стр. 103) I Духовная культура - включает в себя интеллектуальную. нравственную. художественную и др. Она тоже результат деятельности человека. может передаваться только путем общения Духовная культура занимает довольно почётное место в жизни общества. Она сплачивает людей. 3 Наука - это знание изучающее. нсслелующее. позволяющее делать выводы. справедливости и несправедливости. 5. Религия как совокупность духовных представлений. основанных на вере в существование Бога. играет значительную роль в жизни общества «Соцвальвия структура общества» в,п,он,,~05)@~~ ~~rn Общее в V Al) ок :,.1 rGiн ш V о.:. о~ э . оОно ь в е. видов взаю1 р~ · д . · Мло сь . _ узком понимании - нсгорическн конкретный тип социальной системы. определённая форма социальных отношений. 3) группа лнц, объединенная общими морально-этнческнми нормами (устоями). Политическая. экономическая. духовная. социальная Подумаем ( стр. 105) обществе. в. коллективе. средн друзей и родственников. При этом одновременно булет удовлетворяться и потребность в самоуважении. Объединение в группы может также увеличивать власть ее членов: то. чего подчас трудно добиться одному. вместе. оказывается. добиться намного проще. Именно поэтому люди объединяются в союзы. коалиции с тем. чтобы усилить свою впасть для достижения поставленных целей. Обычно. объеднняясь в группы. людн удовлетворяют не одну, а сразу несколько насущных по~~· ,пр~. б§s~офесс~, .с-,,,.,г,;:;, ОДНО еме !!О у в: о ~BIi т ОНОСТ! ! ~::. у,11. 1-: св_ вап т, · ;Q;o обшенни Вопрос (сгр. 18) 1 Природа служит естественной основой жизнедеятельности человеческого общества. Научно знание говорит о единстве мира. Всё жнвое на Земле связно крепчайшими узами природного родства. тесным вэаимодействнем 3. Природа служит естественной основой жизнедеятельности человеческого общества. область планеты. охваченную разумной деятельностью человека. Разум открыл способности такие как: чтение. письмо. память н г.д. Понятие прогресса (движения от простого к сложному) придумали люди. Природа не знает никакого целенаправленного двнження. в противном случае её надо ~ш,ум~, ·ааsумн~~ "j1 елн а·. )f.Oul- Н е acoвpЦffi - , е дп0п в.1 е ~ я . r ., но 13~и,: сегодня приходится расплачиваться. Вопрос (стр. 109) сковывающее влияние своей среды и приблизиться к стандартам более образованных. более «воспитанных» слоев. Это позволяет усилить ряды сторонников существующей иерархии Вопрос (стр. 109) Школа осушесгвляет следующие функции: 1. учебно-воспитательную. включающую в себя обучение и воспитание обучающихся (воспитанников): обеспечение охраны их жизни н здоровья; 2. удовлетворение потребности обучающихся (воспитанников) в самообразовании и получении дополнпгельного образования: 3. организационную. предполагающую организацию образовательного процесса. в том ,н,~д;~rr1:ч~;й@@Ш : р:::н:sл:н~:~нсте.:,: :::н:~ ':,р~()н :,рно~:== промежуточной аттестации обучающихся в соогвегсгвии с настоящим Уставом: 6. разработку и принятие на основе государственных образовательных стандартов образовательных программ: 7. разработку н прннягие локальных актов: 8. управленческую, включающую в себя управление школой: 9. трудовые отношения: I Оссозяйственно-экономпческую включающую в себя управление закрепленным за Школой имуществом: В классе и !IOMa (стр. 113-114) прнбл.30-40 тыс.руб. место проживания -город жилищные условия - необходимо улучшить - малогабаритная 2-х комн формы проведения досуга - н11 даче, редко поездки в деревню. очень редко 111 границу Такой тип стратификации был бы очень жестким. Получается. что необразованные и неопытные люди стали бы никем. 11 ведь некоторые из них просто не имеют возможностей для нормальной жнзнн и для получения образования. Я думаю. что так делить общество неправильно. Но тем не менее. если бы это произошло я думаю существовало бы несколько rрупп. Первая. лю.:m 40-45 летнего возраста. с трудоустройством. Как правило органнзацнн не доверяют молодым специалистом н поэтому нм сложно нейти подходящую работу. Четвертая ступень. ученика н студенты - от 7 до ::ю лет. эти лети только учатся и у них все впереди здесь еще тяжело суднтъ об уровне ннтеллекга. И низшая страта, это люди с несчастной жизнью. которые не имеют возможности учиться они вынужденный скитаться ВЫЖИВ11ТЬ. раэве ЭТО жизнь? я д)')ШЮ что Т11КНМ людям нужна помощь. 3. Образование в наше время можно купить за деньги. Это может быть днппом. аттестаг и др. Но когда этот человек пойдёт на купленный диплом нлн что-то другое устраиваться 1111 работу. то скорей всего его не примут. так он не умеет лжёг. ПрОВ('рИМ себя (стр. 113) ~,р~р, h. ofp, ·ю ан1 ,J>,щ, о н со 'com',. , рав: 3 Перемещения отдельных людей н целых групп в рамках социальной системы называют социальной мобильностью. 4 Брак с представителем более высокого социального слоя. Наиболее надежным в правилами: принадлежности к панной группе и признание этого друrими ~ осш~· 'S"~~~-1/"'!'' eJ..1 тал 1е. гч 1еr\в р 1е орм ль. Щ,1 р 'Ш, с:1 Ж !Вщjlй · 'IP\) с ' . · е , dя.Jпр ~ открываются. возможности для дальнейшего развития. «Соцвальвые статусы и роли» Вспомввм (стр. i 14) Такой человек обычно может принимать вполне разумные. самостоятельные решения. преодолевать трудности, возникающие на его пуrн опаздывать на уроки. не пропускать занятия без уважительной причины. Опыт. Вопрос (стр. 120) В классе u дома (стр. 121-122) I Утверждение отчасти не верно. Так как за высшими слоями общества активно следят папараццн. Периодов жизни с юности. с психологической гочкв зревня, сменяется несколько. со сменой установок. отношения к жизни. приоритетов. каждый сопровождается своим кризисом перехода. очень узнаваемыми Эти строки говорят о ТО)!. что в детстве мы формируемся больше чем в другой особенного. Конфликт - как нзвесгно в любом конфликте виноваты обе стороны н для разрешения его нужно желание изменить отношения с обеих сторон Отчуждение-отстраненность человека от других людей. 3. Автор прав. н для людей разного пола нет ограничений в какой-либо деятельности (кроме детородной. бесспорно). ПрОВ('рИМ себя (стр. 121) 1 Социальная позиция человека в обществе с вытекающими из нее правами и обязанностями и есть его социальный статус. Первый статус прннадлежнт человеку от рождения. второй является результатом прилагаемых уснвии. Достигаемым статусом называют то. что человек обретает собственными усилиями: образование. материальное положение. полнтнческое 3~ ;,. л:~~.:~·;rс~Wн, ~~ роли. 4. Qt' ь е.~ а х :~Ыв~т~ЬJЬ1лиитъ человек. занимающий данный статус в социальной системе 5. Ген.дер- социальный пол 6 Г ендерные роли формируют у людей поведенческие ожидания, которые они должны оправдывать. «Ввавв и межвацвовалъвые ОТПОШ{'ППЮ) Всзюмввм (стр. 122) Это значнт, 'ПО население нашей страны состоит нз многочисленных наций. Подумаем (стр. 122) Национальность человека определяет его эгннческое происхождение. Понятие «национальность». выражая этническую общность. представляет собой лишь одни ю факторов нации н народности. Поэтому оно является более узким. чем понятие географическое несогласие об установлении границ расселения разных народов: политические формы повеления властей: культурно-языковые претензии народов: историческое прошлое. в котором существовали противоречия в отношениях между народами: этнодемографнческне (чнсленное превосходство одной нацнн над другой). «Общество как форма жизведелгельвоств людей» Вспомвви (с.µ. 19) ::w:5;о?5ы~бь~с.в?r5?~м·· Человv~ь~с~а~нО~~)= людей. Общество - это система связанных друг с другом какнм-лнбо образом людей Судьба человека отчасти зависит от судьбы общества. Преверви себя (стр. 129-130) Национальная гордость - это патриотические чувства любви к своей родине и народу, осознание своей принадлежности к определенной папин. выражающееся в поинмавив общности ннгересов. национальной куль туры. языка и религии. В то же время гипертрофированное чувство национальной гордости ведет к возникновению идей нацноналнэма и шовнннзма. 3. Исторический пуп, каждого народа объясняет возникновение национальных 6. Опыт человеческой uивилизацни показывает. что национальные конфликты можно исключить или смягчить. соединяя принципы наuнонально-террнторнмьной и национально-культурной автономии. большое значение имеют гарантии прав человека: права на национальное самоопределение. культурную авгонохшю. свободу переыешення. экономическую и политическую защиту независимо от В классе и лема (стр. 130) 1~.ру~, · а· ,ш~имя~ .,в -д евко и. :а.а . а ляв~ е f ал Ve: . 1/. , - , а ъ~ 0 _. ~ ~J;r государств. В тропических лесах Центральной Африки жили племена пигмеев. бушменов и другие. Они заннмалнсь охотой и собирательством. Коафлвкты: Греко-персидские войны: Пунические войны межлу Римом и Карфагеном Угпетеппе: татаро-монгольское иго: завоевание персами Передней Азин: завоевание Испанией Мексики: оккупация Японией территорий Китая и Корен. Людская зловредность не знает границ н еслн есть возможность гшюнутъ в человека без ответа. то человек плюнет. Человек шёл на поводу своих эхюцнй 11 страхов. он решил <по малая боль будет достойной платой за страдание (нли незнакомого человека из враждебного племени. 4 На Ближнем Востоке многие годы происходят вооруженные столкновения между арабами 11 изранлыянами. Национальные противоречия временами усиливаются в CIIIA. Бельгии. Канаде. Затяжной конфликт происходил между народами бывшей Югославии. Возникли острые конфликты и на территории бывшего СССР. произошло обострение межнациональных отношений. В ряде районов возникли нетерпимость. трения. конфликты на межнашюнальной основе. Среди них события в Алма-Ате. Сумгаите. Абхазии. Фергане. Нагорном Карабахе н т. д. 5. Виктор Гюго обратил внимание на равноценность всех людей независимо от нх национальной принадлежности. с этнм согласен, но ыатематнческн малые народы н низкорослые люди существуют 6 Это свидетельствует о повышенной мнграцин на территории СНГ. Национальная ~f':,/,\"~~'Т~7""' ~Гп"\М l.:ШКа Традиционная экономика контроль нм I господство натурального распрелеленнем благ со хозяйства принятие государственных обязательных производителей: централизованное производство продукшш преимущественно для собственного потребления: перераспределение хозяйственных ресурсов: замкнутость хозяйства: Вопрос (стр. 159) 1 Чтобы уравновесить зто противоречие. необходимо восполнять ограниченные ресурсы н некать дополнительные компромиссы (например. топливо: нз-за ограниченности угля, люли стали использовать восполняемый ресурс - природный гаэ) Экономическая эффективность означает получение данного объема продукции прн наименьших затратах ограниченных ресурсов. (плановая) н смешанная Действие традиционной системы основано на обычаях. В основном экономика развивалась лишь для удовлетворения собственных потребностей Особенности рыночной экономики в том. 'ПО цена. спрос II предложение на товары ствли эавнсеть от потребителей. а также на рынках присутствует конкуренция. производителей ( т.е. это смесь рыночной н командной систем) «Ссбетвеввеетъ» Вевомнвм (стр. 161) Общественные отношения - это различные социальные вэанмосвязн. возннкающне в социальном взаимодействии. связанные с положением людей н функциями. выполняемыми нми в обществе Подумаем (стр. 161) Имуществом является всё. что находится в вашем владении. польэованни. можете распоряжаться Иметь право на нспольэование. хранение какой-либо вещи. ннформацнн. Вопрос (стр. 162) ~::~ственн;ШТЬ :а~-нэк:;10Мр:ескаяffiк;тег:~1LЯ .,: ::::;,;: перво епн еАзнч и . т 01& б в стиkа(р ору1м1а). Q Вопрос (стр. 163) Собственник может передать вещь на временное владение II пользование другому лицу. сдать на хранение. отдать в залог II т. п. С помощью автомобиля можно совершать поездки. В 1':.!ШССе ИДОМЯ (стр. 166-167) :~:~бmо·~· мо ·@· . @i'"l"W'"' ак нам ~н сЬJ н му Rf'\~ з Щаз ~ . а нмер, 11ub \ f, - зу-еiа Ш, моие . ь дом у знакомого. тогда это будет воговор купли-продажи и вот у вас уже появляется обязанность. Вы обязаны заплатить сумму за предоставленный .:10)1. если вы не заплатите. то вас могут привлечь к уголовной отвегственностн. Ведь, когда мы заключаем договор. то необходимо соблюдать все его условия. Права Творческий принцип - ты можешь свою собственность улучшить. Когда к собственности можно относится как к произведению искусства. Проявляется в можно получать н от аренды. Превервм себя (стр. 166) 1 Имущественные отношения - это прежде всего отношения по поводу собственности 2. Собственность - исторически развивающиеся общественные отношения по поводу распределения (присвоения), описывающие прннадлежностъ субъекту. у ~ко,оросо '"'";" '~,:"';'"~пшно, n~pa,o и, раоnо~р,ж,нн,. ,ладенн~, в пользование 3 ен овок н павв @1. а п. шнх. 1 • ра . ал, ж <@ штер , ьных ar нк етным 4 Ученые-экономисты различают частную. общественную и коллективную формы собственности 5. Статья 35 Конституции Российской Федерацнн. «Рыночная эковомвкя» Экономический выбор - это выбор наилучшего нз альтернативных вариантов. при котором достигается максимальное удовлетворенне потребностей при ограниченности ресурсов Основные экономнческне системы - это традиционная. рыночная. командная (плановая) и ,: (, ·~,) ~I~1~,Q,@,@f~1"нм антимонопольная служба) должно рубить рост естественных монополий н останавливать переход к олигархии. а создание гос. заказов в определенных секторах должно поддержать менее привлекательные зля потребителя. но более важные в перспективе направления (научные разработки в меднцнне. космической программе и т. п.). ассортимент- тем лучше дня покупателя н. естественно. должна быть ниже цена товара. Вопрос (стр. 170) Летом спрос на шубы будет подать. а на учебники возрастать. Зныой наблюдается ::~&@3 Ш ~ о@@Ш В классе u лема (стр. 174-175) I Сфера обмена - это рынок. пли же любое другое место. где осуществляется обмен Полезность продукта определяется: спросом (это количество товара. которое хотят н могут прнобресгн покупатели за определенный период времени при всех возможных ценах на этот товар). Спрос )!ОЖНО определить лишь непосредственно на рынке товаров 5 Потребителю: чем активней конкуренция. тем дешевле и качественней проиэволнтель делает свой товар ( услугу). дабы реализовать именно свой товар (услуrу). Производителю: конкуренция: обеспечивает развнтне бизнеса (расширение. новые технологии). Вопрос (стр. 174) Разрушение приносит пользу ПрОВ'-'РИМ себя (стр. 174) 1 Свободное ценообразование. конкуренция, свобода предпрнннмательской деятельности. 2. Конкуренция позволяет создавать новые н более дешевые товары и способы их производства, более совершенные технологии 3 Цена товара. бюджет II мнение покупателя влияют на спрос. На предложение оказывают влияние не только цены. Оно также зависит от роста или падении затрат п~,.,Сv-род,~(о)Чы,аю, I~~ ~<@г~~~И ЧТО. пронзводнть. Взаимодействие спроса н предложения помогает огвегитъ н на вопросы о том. как производить. какне технологни н способы производства прнменятъ. Рынок отвечает на вопрос. дяя кого производить нлн как распределяются товары и услуги. 5. Главный прннцнп рынка - сделка должна бьпь выгодной н продавцу. и покупателю. 6. Каждый участник экономики в погоне за своей личной выгодой увеличивает богатство страны и служит интересам всего общества. «Провзвоветве-освова экеномвкв» в,. r 75)@3W~ @@Ш Прибвль в 1рj.·ч - 11 о О Чтобь ов и э п в ечи не · · ,Qe ч сы и некать дополнительные компромиссы [например. топливо: из-за ограннченносгн угля. люди стали использовать восполняемый ресурс - природный газ) Экономические блага надо производить, оплачнвшь н. поскольку они ограниченны. создавать мехвннэмы их распределения между людьми. Свободные блага самовоспронзволятся. доступны всем, и их не надо распределять между людьми Спр ) 'l: р~а ,о ршы·по ~sвошfу]@М Подум~,1( 1) о ~Q~ ш Робнн жнл а нео мом острове двадцать восемь лет. благодаря 1РУдУ н напряженной работе. Он не сдавался н пытался находить новые способы выживания. Он построил себе 10)1. выращивал пшено. виноград. н даже начал разволнтъ диких коз. Построил оrраду вокруг своего жилища. чтобы ограднтъ себя от опасности. Он не ,борьщiза\свою~~мбннзон (~~~~ о~оШ Наука н техника развиваются